Sábado 16 de Abril: Herramientas web para el e-aprendizaje

En el día  sabado trabajamos un tema bastante interesante para mí que es la elaboración de COMICS. El problema que le ví a esto es que los programas que se utilizan para hacer comics me parecen muy limitantes a la creatividad ya que debes escoger a fuerza los personajes que te da el programa  y también los escenarios. Al menos yo que he dedicado gran parte de mi tiempo a hacer comics esto me parece bastante limitante.

El picktochart me pareció bastante mas interesante. Las infografías siempre me han gustado. Son buenos métodos para resumir información dándole un fuerte componente visual.



Estoy seguro que usaré el Picktochart para futuros trabajos. He quedado muy a gusto.

Viernes 15 de Abril: Herramientas web para el e-aprendizaje

La segunda semana tuvo ciertos altibajos. Uno de los principales es que el internet estuvo exageradamente lento. El problema fue tal que tuvieron que subir los técnicos a ayudarnos a recuperarlo.

También nos pidieron que trabajaramos en twitter, sin embargo esto a mi me resulto bastante complicado puesto que yo no había usado Twitter nunca en la vida. Afortunadamente esta clase me presiono para que lo usara y creo que podre incursionar en esta red social para obtener mas conocimientos.

El trabajo en Twitter consistía en escribir una historia colaborativa. Recuerdo que alguna vez me enseñaron que este tipo de ejercicios se conoce en el mundo literario como "cadaver exquisito" y consiste en que varias personas se reunían a escribir entre todos una historia contada a pedazos. Los resultados podían ser realmente curiosos y atractivos.

Una herramienta bastante útil llegó a mi en la forma de mapas conceptuales. Aunque el programa que nos enseñaron realmente no me gusto. El cmaptools me pareció complicado y visualmente poco llamativo por lo que use el goconqr que me pareció muy amigable y ofrece la posibilidad de hacer cuadros mas llamativos.

Sábado 2 Abril: Herramientas web del e-aprendizaje

La segunda sesión de clases de clases estuvo caracterizada por la curiosidad y la pequeña ansiedad que siempre genera el inicio de un nuevo ciclo. El viernes nos conocimos e hicimos actividades para romper el hielo, pero el aprendizaje como tal empezaba en la segunda sesión.

La utilización del Google Drive fue algo bastante interesante de aprender. Aunque previamente había utilizado esta aplicación para cumplir objetivos laborales fue en esta clase que pude comprender realmente su importancia y su aplicación específica en el ámbito educativo.

También aprendimos sobre el algunos buscadores interesantes que desconocía. Fue bastante agradable que me recordaran ciertos temas que casi había olvidado como los comandos especiales de búsqueda en google ya que estos ayudan enormemente a la búsqueda específica de información.

Una de las cosas que no me agradó es que con tantas cuentas que hay que crear en el curso me termine confundiendo y tuve que pedirle ayuda a Sabina, quien amablemente me reinició la cuenta en el Moodle de casa grande.

La segunda clase fue una experiencia genial aunque debo recordar tener cuidado con las claves de mis cuentas.

Viernes 1 de Abril: herramientas web del e-aprendizaje

La primera clase de a maestría fue muy interesante. La sesión empezó con una actividad en la que debíamos  contestar preguntas en el foro que trataban sobre el proceso de enseñanza y la utilización que este proceso puede hacer de las TICS.

También se trató el tema de las inteligencias múltiples y un tema que es bastante util, pero poco conocido que abordaba los comandos para realizar búsquedas precisas en Google. 

También hubo un juego muy divertido cuyo objetivo era romper el hielo. En este juego tuvimos que hacer un dibujo y alguien debía descubrir quien era su dueño. Esto sirvió para conocernos mejor y establecer lazos entre compañeros. A mi me tocó conocer a Christian, un amable ingeniero de sistemas que parece muy dispuesto a compartir sus conocimientos.

Finalmente hicimos grupos de trabajo. Personalmente me tocó un grupo bastante agradable y diverso de personas.

Fue una primera jornada muy interesante y productiva.

Investigacion en educación

Estos son unos apuntes que tome en la clase de investigación en educación. Esta algo desordenado, pero copiaba todo lo rapido que podía.

que investigar?

Desinteres

Uso de herramientas tecnológicas

Métodos y modelos pedagógicos

Fortslecimiento educativo

Factores sociales que causan problemas en la educación

Desempeño docente

Gestión educativadeter

Evolución generacional en el aprendizaje (cambios educatvos)

Deserción

Inversión educativa

Política educativa

Estudios de formación

Inserción laboral

Ooooooooooooooooooooooo

Como utilizar la investigaciòn

Tomar decisiones pedagógicas

Determinar tendencias de aprendi<aje

Generar conocimientos sobre educación

Aplicación de planes de mejoras

Evaluar programas docentes/ evaluar inversiones/ evaluar políticas publicas

Identificar problemas específicos

00000000000000000000000000000000000

Fuentes de documentaciòn

Otras investigaciones)

Institución (en genera

Organismos de contro

Graduados

Departamentos específicos

Material didáctico ( machismo, material, racismo)

Padres de familia

000000000000000000000000

dificultades en la investigaciòn

Colaboraciòn de actores

Presupuestos

pobre conocimientos de investigación

Impacto de resultados politicos

diferencias culturales

operativizar elaprendizaje (como conceptualizar)

tiempo

ooooooooooooooooooooooo

Sesión 1 - Actividad grupal1

Observarán un fragmento seleccionado de películas relacionadas a educación. A partir de ese fragmento observado deben contestar en grupo en un documento compartido en formato Word:

a) ¿Qué temas se puede investigar en los procesos educativos?

1. Deserción escolar
2. Calidad de la educación
3. Influencia del entorno familiar en el proceso educativo
4. Aprendizaje en casa
5. Rezago educativo
6. Inclusión educativa
7. Autopercepción/ autoconfianza  de los estudiantes
8. Bullying
9. Mejora de la calidad de los recursos e incorporación de nuevas tecnologías para el aprendizaje

b) ¿Qué usos puede tener la investigación en educación?

Muchos, desde entender problemas que afectan la forma y medios cómo la gente aprende, hasta plantear y desarrollar soluciones innovadoras que mejoren procesos educativos y sistemas de enseñanza.

c) ¿Qué fuentes o a quiénes investigar en educación?

• Desertores escolares.
• Docentes.
• Estudiantes con bajas calificaciones.
• Estudiantes con altas calificaciones.
• Directivos
• Administrativos
• Padres de familia o representantes del alumno.
• Departamentos de orientación educativa

d) ¿Qué dificultades puede tener la investigación educativa?

1. Miedo al cambio e innovación
2. Reglamentos preestablecidos
3. Políticas públicas de Educación
4. Bajos presupuestos
5. Visión tradicionalista los procesos educativos
6. Falta de recursos tecnológicos
7. Poca preparación acerca de procedimientos de investigación

e) ¿Qué entienden por una investigación científica educativa y qué no lo sería?

En cierta instancia la Investigación Científica Educativa, se  ha constituido en una actividad precisa y elemental. Por este motivo, se ha originado la investigación educativa, como disciplina que donde trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología y  metodología, por tanto el desarrollo del problema de la investigación el núcleo de la  ciencia en educación .

No sería una hipótesis o ideas en base a la experiencia. Ya que deben ser soluciones a un problema apoyadas en evidencia debidamente comprobada.

oooooooooooooooooo

Humberto Eco

La ivetsigaciòn se relaciona con un objeto (o sea un tema) . No confudir objeto con fuentes.

Utilidad a otros

Decir nuevas cosas sobre el objeto o desde perspectivas distintas

Elementos de refutaciòn y verificación

Publicaciones aceptadas publicamente en el contexto de una comunidad cientifica.

-revistas indexadas

-Libros

-Ponencia o congresos

-artículos cientificos individuales

-la tesis academica

-memoria

¿Para que sirve la ciencia?

teorica y aplicada ( esta sirve para cambiar las cosas, innovar, construir)

Teorica basica (descripción, explicación, predicciòn)

Aplicada ( aplicas eso y pueda servir para construir o cambiar la realidad)

oooooooooooooooooooo

INDUCCION. TE ACERCAS AL OBJETO SIN SABER NADA Y ÑRECOLECTAS DATOS

DEDUCCION. TE ACERCAS AL CONOCIMIENTO PREVIO UNA HIPOTESIS Y TEORIAS